一、因有隐情。女学生相悦相恋，置老师的劝告于不顾，一意孤行，最终冲破理智的防线弄出丑事来，老师批评，学校干预，同学耻笑，家长责骂，无地自容，于是便双双远走他乡。

　　二、闯江湖见世面。一般发生在涉世未深、受武侠传奇小说毒害至深的学生身上。他们学侠士行为浪迹江湖，一方面想见见世面，看看外面的世界；一方面幻想干出一番“大”事业。

　　三、盲目“下海”。一般发生在家境贫寒或想自立的学生身上。他们片面接受报刊上的宣传，以为沿海遍地是黄金。

　　四、期望值过高。这一般发生在智力、成绩较好的学生身上，他们自小学到中学很顺当，一直听好话长大，未经历一点波折，而家长、老师、同学都对他寄予很大希望，因某次考试失利，心理承受不了压力，于是便想到了“走”，以此逃避现实。

　　五、逼于无奈。这种情况正好与上面相反，原因是学生成绩差，家长责骂甚至殴打，不给饭吃，不让回家，因无家可归而走上“出走”之路。有些糊涂家长，直到孩子走上茫茫人生之路甚至走上绝路，才幡然醒悟，才呼唤：“孩子，你回来吧！”可惜晚了。

　　六、屡考不中。这些多发生在历届生身上，他们年复一年地复读，年复一年地名落孙山，年复一年地受到冷眼歧视，最终失去面对现实的勇气和信心，于是一走了之。

　　从以上“出走”原因的探讨与归纳可见，其原因是多方面的，有个人心理因素，也有其他因素。那么，我们如何做到防患于未然呢？

　　其一，要培养学生正确健康的人生观。时下，一些学校部分老师视成绩好的学生为“明珠”，视成绩差的学生为“草芥”。强烈的反差，造成了优等生高高在上，甚至把老师的辛勤劳动也不放在眼里，甚至还看不起老师；劣等生视老师为仇敌，教师的冷眼没有给他知耻为勇的力量，反而增添了冤恨，于是或损坏公物，或辱骂老师。若老师向其家长汇报，一顿棍棒自然不可避免，可是使出了“出走”的绝招。恶性循环，以致许多老师喟叹说：“现在书真难教！”我认为根除这一弊端，必须从培养学生的人生观入手，教他们如何做人，教他们做人必备的品质，教他们做人的道德，教他们做人的知识，教他们做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

　　其二，及时发现并诊治学生的心理疾病，老师要利用一切可利用的时间、机会找学生谈心，并创造一切机会让学生吐真言，用真诚去架设心灵的桥梁，做学生的知心朋友。与此同时，还应加强行政措施，完善班级各项管理制度，选好品学兼优能力强，敢于坚持真理的学生担任学生干部，及时反馈班级学生思想动态，建立好学生个性档案，密切注意每个学生的心理动向。

　　其三，建立学校、家庭、社会三位一体的教育体系。特别是社会环境的净化是一项不可忽视的工作。

　　□谢发树马永毕